Клинические проблемы в контексте психологического консультирования

В результате обучения участники смогут:

• определять мишени работы с клиентами, страдающими соматическими заболеваниями;
• оказывать психотерапевтическую помощь взрослым и детям на разных стадиях соматического заболевания (легкая степень, хроническое заболевание, смертельный диагноз);
• осуществлять сопровождение членов семьи хронически или тяжело больного клиента.

В программе:

• Болезнь как стресс.
• Формирование внутренней картины болезни у взрослых и детей.
• Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни .
• Этапы формирования реакции на соматическое заболевание.
• Сопровождение соматических больных с целью ускорения выздоровления и повышения сопротивляемости организма.
• Мишени психологической работы с больными, страдающими хроническими заболеваниями.
• Реакция приспособления к смертельному диагнозу по Э. Кублер-Росс.
• Психотерапевтическая помощь семье, имеющей больного с «тяжелым диагнозом».
• Дети и смерть. Формирование представлений о смерти в детском возрасте.
• Психотерапевтическая помощь умирающему ребенку и его родителям.

В результате обучения участники смогут:

• выявлять причины и определять симптомы психосоматического заболевания;
• определять мишени работы и оказывать психотерапевтическую помощь больным психосоматического профиля;
• оказывать профессиональную поддержку семье клиента с психосоматическим заболеванием.

В программе:

• Собственные эмоции и переживания как фактор развития психосоматических заболеваний.
• Соматическое заболевание как реакция на пережитый стресс.
• Символическая  форма симптома.
• Симптомы как проявления депрессии, вызванной последствиями психотравмирующих ситуаций.
•  «Большая десятка»  психосоматических болезней. Телесные знаки психосоматики.
• Индивидуальная и групповая работа с больными психосоматического профиля и окружением психосоматического больного.

В результате обучения участники смогут:

• познакомиться с разными видами зависимого и созависимого поведения;
• освоить методы индивидуальной и групповой работы с зависимыми и созависимыми клиентами;
• использовать полученные знания и навыки в своей профессиональной деятельности.

В программе:

• Что такое зависимость? Химические и нехимические аддикции.
• Как формируется зависимость, каковы ее предпосылки.
• Психология зависимого поведения. Критерии зависимости.
• Основные подходы при зависимостях. Лечение, реабилитация и профилактика.
• Феномен созависимости – это нормальная реакция здоровых людей или болезнь?
• Признаки созависимого поведения. Как остановить развитие созависимости.
• Подходы в работе с созависимыми лицами: индивидуальные и групповые.

В результате обучения участники смогут:

• понять предпосылки и механизмы возникновения психологической травмы;
• познакомиться с особенностями синдромов, возникающих на фоне травмирующих обстоятельств;
• освоить классические и авторские методы коррекции травматических и посттравматических переживаний;
• проработать собственные проблемы, связанные с травмирующими событиями.

В программе:

• Концепция психологической травмы. Психические и социальные механизмы, ведущие к формированию травмы.
• Социальные, личностные и физические предпосылки получения шоковой травмы.
• Обстоятельства получения шоковой травмы (террористический акт, стихийное бедствие, сексуальное насилие, физическое нападение, автокатострофы, утраты и др).
• «Синдром заложника». «Синдром жертвы». Регрессия.
• Естественные реабилитационные процессы человека.
• Социальные механизмы фиксации последствий психологической травмы.
• Блокировка аффектов при травме и ее последствия.
• Разрушение и  восстановление микросоциальных связей при травме.
• Эмоциональная регрессия при травме.
• Реорганизация эмоциональной жизни при травме.
• Общие принципы терапии шоковой травмы.
• Тактики работы с шоковой травмой в динамической терапии.
• Терапия шоковой травмы по Питеру Левину.
• Терапия методом перепроигрывания.
• Работа с незавершенными процессами.
• Авторский метод Е.Ю. Петровой  «Принцип деревянного веера».
• Проработка личных проблем и контрпереносов терапевта, связанных с тематикой ступени.

В результате обучения участники смогут:

• понять причины возникновения депрессивных нарушений;
• познакомиться с тактикой психотерапевтической работы с клиентами в состоянии депрессии;
• освоить классические и авторские методы коррекции депрессивных состояний;
• осознать собственные проблемы, связанные с этим видом эмоциональных нарушений.

В программе:

• Феноменология депрессии. Спектр депрессивных нарушений.
• Феноменологическая и динамическая диагностика депрессий.
• Депрессии как результат пережитого стресса.
• Этапы формирования депрессивного синдрома: эмоциональная реакция на стресс, реактивное состояние и реактивная депрессия.
• Депрессии при утратах. Тактика работы с горем.
• Взаимодействие психолога и психиатра с депрессивным пациентом.
• Этапы восстановления при психотерапии депрессии.
• Коррекция личных проблем и контрпереносов терапевта, связанных с тематикой ступени.

В результате обучения участники смогут:

• понять предпосылки и механизмы возникновения невротических реакций, неврозов и невротических состояний;
• познакомиться с видами неврозов и общими принципами их психокоррекции;
• освоить классические и авторские методы коррекции неврозов и невротических состояний;
• осознать собственные проблемы, связанные с событиями, вызывающими невротические реакции.

В программе:

• Невротическая реакция, невроз, невротическое состояние, невротическое развитие: определение понятий.
• Истерический, неврастенический и обсессивно-психастенический конфликты.
• Аналитическая концепция формирования неврозов
• Условия формирования невротических симптомов (роль органического и преморбидного. факторов).
• Роль детско-родительских отношений в формировании невротических симптом и технология коррекции.
• Общие принципы психокоррекции невротических расстройств.
• Формирование паттернов и «невротических сценариев».
• Гештальт и психодрама для работы с невротическими сценариями.
• Методы и тактики помощи при различных нарушениях:

• Повторение мыслей, фантазий или поступков, непроизвольное повторение фраз.
• Ковыряние в носу, грызение ногтей, выдергивание волос.
• Устойчивые привычки и тики.
• Невротический энкопрез и энурез.

• Проработка личных проблем и контрпереносов терапевта, связанных с тематикой ступени.

В результате обучения участники смогут:

• понять предпосылки и механизмы возникновения сексуальных расстройств;
• освоить методы и техники психотерапевтической коррекции сексуальных расстройств;
• проработать собственные проблемы, связанные с сексуальностью и сексуальным поведением.

В программе:

• Биологическая, личностная, психологическая и социальная составляющая  организации сексуального поведения человека.
• Развития  сексуальности  в онтогенезе. Концепции Фрейда о детской сексуальности.
• Сексуальное воспитание и социальная адаптация. Родительские и семейные сценарии.
• Символика бессознательного и сексуальность.
• Символическое использование мужчинами и женщинами своего тела.
• Тактики терапевтической работы с проблемами развития  сексуальности.
• Тактики помощи при  последствиях перенесенного сексуального насилия.
• Сексуальность, стресс и невроз.
• Сексуальные расстройства как последствия детской травмы в области сексуальности.
• Сексуальность в терапевтической сессии. Эротический контрперенос  терапевта.