Домашнее воспитание. Программа психологической подготовки гувернеров и нянь

Программа адресована в первую очередь тем, кто имеет базовое педагогическое, психологическое или медицинское образование и ориентирован на работу в семье; домашним воспитателям-практикам, желающим повысить квалификацию; руководителям и менеджерам агентств домашнего персонала.

Цель:

приобретение знаний и практических навыков, необходимых для быстрой и успешной адаптации нянь и гувернеров в семье, повышения эффективности их воспитательного взаимодействия с ребенком, способствующих повышению статуса и оплаты труда домашнего воспитателя.

В программе:

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

Личностный блок:

• Становление рабочих отношений. Особенности статуса домашнего персонала.
• Чего ждет от домашнего воспитателя мама, чего ждет ребенок и чего ждет домашний воспитатель? Как совместить запросы.
• Первый контакт с родителями. Искусство презентовать и искусство слушать.
• Контракт или устное соглашение? Вопросы, которые необходимо согласовать сразу.
• Первый контакт и первый день с ребенком.
• Период привыкания: выработка языка согласия.
• Мини-тренинг конструктивного общения.

Методический блок:

• Особенности психофизического развития ребенка от рождения до года и от года до двух лет.
• Для самых маленьких: колыбельные, пестушки, потешки.
• Эмоционально-коммуникативное развитие: игра в «разговор».
• Физическое развитие: «бабушкин» массаж и ранняя гимнастика, приемы и упражнения при купании.
• Стимулирование развития речи: пальчиковые игры, упражнения, игры со звуками и словами.
• От двух до трех лет: физическое, эмоциональное, интеллектуальное развитие.
• Традиционные игры и занятия. Возможности подбора игрушек для малыша.
• Обзор нетрадиционных методик раннего развития.

ДЕНЬ ВТОРОЙ

Личностный блок:

• «Идеальная няня» – возможно ли такое? Лучшие стороны собственного характера, как использовать их в качестве ресурса.
• Правильное построение диалога с родителями, выработка совместной стратегии воспитания.
• Особенности взаимодействия в различных семьях (неполная семья, неработающая мама, молодые или пожилые родители, бабушки и дедушки).
• Передача и принятие негативной информации.
• Если конфликт все же случился: конструктивные способы разрешения.
• Деловой этикет.
• Мини-тренинг: навыки эффективного взаимодействия в сложных ситуациях.

Методический блок:

• Особенности развития и поведения дошкольника.
• Телесные и пальчиковые игры в три-четыре года и в пять-шесть лет: от развития речи к тренингу внимания.
• Игры и занятия на прогулке в зависимости от времени года.
• Считалки и активные игры.
• Игрушки для мальчиков и игрушки для девочек.
• Настольные игры и как их подбирать в зависимости от индивидуальности ребенка.
• Компьютер и телевизор: друзья или враги.
• Роль сказок для дошкольника. Читать или рассказывать? Некоторые глубинные смыслы сказок, совместное сочинение сказок и историй.
• Домашний театр пальчиковых кукол и перчаточных кукол.
• О чем могут рассказать рисунки ребенка и как рисование может превратиться в игру?
• Подготовка к чтению и письму.

ДЕНЬ ТРЕТИЙ И ЧЕТВЕРТЫЙ

Практикум: типичные случаи из практики работы в семье, обсуждение, анализ и поиск пути конструктивного решения проблем.

Рассматриваются ситуации по темам:

• Режим.
• Детские страхи.
• Эгоизм.
• Агрессивное поведение.
• Гиперактивность.
• Медлительность.
• Проблемы общения со сверстниками.
• Замкнутость.
• Наказания и поощрения.
• Выполнение домашних заданий и др.

Заключительная часть:

• Растем вместе с ребенком: возможности повышения статуса и заработной платы домашнего воспитателя.

Формы работы:

мини-лекции, групповые дискуссии, тренинги, упражнения на отработку навыков, ролевые игры, разбор сложных случаев из практики.