Новые вызовы в образовании взрослых: учащийся как соавтор учебного процесса. Особенности организации сонаправленной образовательной среды для взрослых

Начало встречи в 18:10  (по Московскому времени). Дистанционное участие.

Пока мы ждём самостоятельности от школьников, считая её одним из ключевых факторов их успешного будущего, несамостоятельными и зависимыми от чужих решений остаются взрослые. Преобладающий подход к обучению взрослых в условиях меняющегося мира по-прежнему приравнивает студента к пустому сосуду, который ждёт момента, когда его наполнят.

В современном мире утратили актуальность прежние правила профессионального становления:

• Однажды сделанный выбор профессии больше не гарантирует ясных карьерных перспектив.
• Десятилетия упорного труда в одной узкой сфере и длительный стаж работы в одной организации больше не обеспечивают востребованность на рынке труда.
• Профессиональная идентичность утрачивает чёткие контуры — для поиска своего места в жизни человеку приходится собирать уникальный набор «жизненных» компетенций и делать это непрерывно и самостоятельно.

Непрерывно и самостоятельно — две ключевые характеристики современного образования и развития взрослых! И порой более важным становится умение своевременно разучиться, отказаться от старого, чем освоить новые навыки.

«Самоуправляемости можно научиться и можно ей научить», — утверждает Дж. Гроу. Для этого взрослому обучающемуся нужно уметь формулировать собственные мотивы и цели обучения, стать соавтором единого образовательного процесса, затем наблюдать за своим прогрессом и оценивать достижение целей. Именно это открывает новые пути в области обучения и переобучения, поддержки высокого уровня вовлеченности, особенно в онлайн-формате.

На мастер-классе мы рассмотрим:

• Какие факторы способствуют и препятствуют переменам в обучении и развитии взрослых, опираясь на модель «уровней комплексности сознания» Р. Кигана?
• Как достичь синергии в самостоятельном и организованном обучении в соответствии с моделью парагогики Дж. Корнели и Ч. Дж. Данофф?
• Как сформировать образовательную среду «горизонтального» обучения?