«Мои Пиктограммы». Модификация патопсихологической методики А. Р. Лурия и Л. С. Выготского. Практика применения в психологическом консультировании и психотерапии

Пиктограмма – символ, схематичное изображение понятия, явления, события. Сегодня в виде пиктограммы изображаются герб, печать, дорожные знаки, незаменимые уже эмодзи и смайлики, иллюстрирующие эмоции и настроение, а также известные многим метафорические ассоциативные карты.
Прародителем методики «Мои Пиктограммы» является широко известный клинический тест пиктограмм, который был создан А. Р. Лурия и Л. С. Выготским для изучения особенностей опосредованного запоминания и объема долговременной памяти.
Представленная в программе семинара модификация методики существенно отличается от своего прародителя и имеет очевидные преимущества в части объема и специфики оценки материала. Методика может использоваться как рисуночный тест, так и в качестве психотерапевтического инструмента, отличается универсальностью, позволяет работать с широким спектром проблем взрослого человека старше 16 лет.
20-летний опыт использования методики автором показал, что она позволяет уже на первой встрече установить доверительные отношения с клиентом, определить актуальный запрос, оценить скрытые паттерны и сценарии поведения, составить «дорожную карту» терапевтического взаимодействия. Использование материалов, предоставленных самим клиентом, делает работу максимально достоверной и эффективной.

Программа рассчитана на широкий круг практических психологов и специалистов помогающих профессий, стремящихся приобрести новые профессиональные навыки. Начинающим специалистам обучение поможет не только освоить новый инструмент, но и легче разбираться в других проективных методах. Опытные психологи расширят имеющиеся представления о психотерапевтических возможностях рисуночных методик.

В результате обучения участники смогут:

• определять запрос клиента, формировать индивидуальный перечень понятий для его рисунка;
• «читая» рисунок, определять:
  • текущее эмоционально-физическое состояние клиента;
  • уровень и особенности самооценки и самоценности;
  • особенности мышления и логических построений;
  • сознательные и бессознательные паттерны и сценарии поведения;
  • особенности отношений с социумом и значимыми людьми;
  • локализацию травмирующего события и степень его влияния в текущем моменте;
  • актуальные потребности клиента и ресурсы для их удовлетворения.
• планировать порядок дальнейшей терапевтической работы;
• подбирать инструментарий для достижения терапевтических результатов:
  • снижения уровня влияния травмы;
  • повышения и укрепления самооценки и самоценности;
  • гармонизации отношений клиента с социумом и значимыми людьми;
  • снижения уровня влияния «ядовитых» чувств;
  • достижения конкретных личных, профессиональных, материальных и других целей